الطفل احترام الذات

احترام الذات صورة طفل احترام الطفل لذاته هو موقف الطفل من نفسه وقدراته الذاتية وقدراته وسماته الشخصية وأفعاله وصفاته الشخصية. جميع إنجازات الحياة تقريبًا ، يعتمد النجاح في الدراسات والتفاعل الشخصي على كفايتها. ينشأ في الطفولة ، ويمارس بعد ذلك تأثيرًا كبيرًا على حياة الأطفال البالغين ، وسلوكهم ، وموقفهم من أنفسهم والأحداث المحيطة بالمجتمع. تتمثل المهمة الأساسية للوالدين ، جنبًا إلى جنب مع تربية الأطفال وتدريبهم ورعايتهم ، في تكوين تقدير مناسب للذات واحترام الذات وفقًا للقاعدة.

تقدير الذات عند أطفال ما قبل المدرسة

يصبح الفرد شخصًا بسبب وجود عدد من الشروط. يعتبر احترام الذات أحد أهمها. تطور لدى الطفل الحاجة إلى تلبية ليس فقط مستوى المجتمع المحيط ، ولكن أيضًا درجة التقييم الشخصي الشخصي. إن التقدير الذاتي المطلق للطفل في سن ما قبل المدرسة العليا ليس مجرد معرفة عن نفسه ، وليس مجموع الصفات الفردية ، بل هو موقف حاسم تجاه نفسه ، يوفر فهم الشخصية ككائن ثابت معين.

احترام الذات هو الرابط الرئيسي في سلسلة التنظيم الذاتي التعسفي ، الذي يحدد اتجاه ودرجة نشاط الفرد ، وموقفه من البيئة والمجتمع ، ونفسه. إنها ظاهرة نفسية معقدة إلى حد ما.

ويشارك احترام الذات في العديد من العلاقات والعلاقات مع الأورام العقلية للفرد. إنها أحد المحددات المهمة لجميع الأنشطة والاتصالات. تنبثق القدرة على تقييم الذات من الطفولة المبكرة ، ويتم إجراء مزيد من التكوين والتحسين طوال عمر الموضوع.

يسمح لك تقدير الذات بالقدر الكافي بالحفاظ على ثبات الفرد ، بغض النظر عن التغييرات في الظروف والظروف ، مع ضمان القدرة على البقاء بنفسك. اليوم ، أصبح تأثير احترام الذات لطفل ما قبل المدرسة على تصرفاته واتصالاته الشخصية أكثر وضوحًا.

يتميز سن ما قبل المدرسة بفترة وعي من قبل الطفل بنفسه ، ودوافعه واحتياجاته في بيئة العلاقات الإنسانية. لذلك ، من المهم جدًا في هذه الفترة إرساء الأساس لتشكيل تقدير مناسب للذات ، مما سيتيح للطفل في المستقبل تقييم نفسه بشكل صحيح ، حتى يقدم قدراته ونقاط قوته حقًا ، لتحديد الأهداف والغايات والاتجاهات بشكل مستقل.

في سن ما قبل المدرسة ، يبدأ الطفل في إدراك حقيقة وجوده. يبدأ تكوين تقدير حقيقي للذات بتقييم واقعي من قبل الأطفال لمهاراتهم ونتائج الأنشطة ومعرفة معينة. خلال هذه الفترة ، يكون الأطفال أقل موضوعية في تقييم صفات شخصيتهم. إنهم يميلون إلى المبالغة في تقدير أنفسهم بسبب حقيقة أن البالغين المهمين يقيمون معظمهم بشكل إيجابي. إن تقييم الفرد البالغ هو الذي يحدد إلى حد كبير تقييم الطفل نفسه. انخفاض القيمة له تأثير سلبي. كما أن التقديرات المبالغة في تقديرها تشوه أحكام الأطفال حول إمكاناتهم في اتجاه المبالغة. ومع ذلك ، إلى جانب ذلك ، تلعب التقييمات الإيجابية أدوارًا إيجابية في الأنشطة.

لذلك ، على الأثر المقدر للأفراد البالغين المهمين ، فإن صحة أفكار ما قبل المدرسة لأفعاله تعتمد إلى حد كبير. في الوقت نفسه ، تتيح الرؤية الكاملة للنفس للطفل أن يكون أكثر نقدًا لتقييم المجتمع المحيط.

يتم تحديد الموقف الداخلي الشخصي لأطفال ما قبل المدرسة فيما يتعلق بالأشخاص الآخرين من خلال إدراك الشخصية "أنا" وأفعالهم وسلوكهم واهتمامهم بالعالم البالغ. في هذا العصر ، يتعلم الطفل فصل شخصيته عن تقييم الآخرين. لا يفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حدود قدراتهم الشخصية ، ليس فقط بسبب التواصل مع البالغين أو الأقران ، ولكن أيضًا المهارات العملية الشخصية. الأفراد الصغار الذين يتمتعون بثقة عالية أو منخفضة في تقدير الذات هم أكثر عرضة وحساسية للأحكام الصادرة عن البالغين ، مما يسهل عليهم التأثير عليهم.

تلعب دورا هاما في تطوير تمثيل كاف للأطفال عن أنفسهم عن طريق التفاعل مع أقرانهم. تتطور القدرة على رؤية نفسه من خلال النظراء من خلال تبادل التأثيرات التقييمية بينهما وفي الوقت نفسه يظهر موقف معين تجاه الأطفال الآخرين. تتناسب قدرة طفل ما قبل المدرسة على تحليل عواقب نشاطه بشكل مباشر مع قدرته على تحليل نتائج الأطفال الآخرين. في تفاعل التواصل ، يتم تطوير القدرة على تقييم فرد آخر ، مما يحفز تكوين تقدير الذات.

يتمتع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بثروة من الخبرة الشخصية التي تساعدهم في تقييم تأثيرات الأقران بشكل نقدي. يوجد لدى الأطفال نظام قيم يحدد تقييماتهم المتبادلة.

تقييم نفسك من قبل أطفال ما قبل المدرسة هو أصعب بقليل من أقرانهم. إنه أكثر طلبًا من أقرانه ، وبالتالي يقيّمه بموضوعية أكبر. تقدير الذات لمرحلة ما قبل المدرسة هو عاطفي جدا ، ونتيجة لذلك ، في كثير من الأحيان بشكل إيجابي. تقدير الذات السلبي نادر جدًا.

غالبًا ما يكون تقدير الذات لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة غير كافٍ (معظمهم مبالغ فيه). ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه من الصعب على الطفل فصل القدرات الشخصية عن شخصيته ككل. لا يمكن للأطفال أن يعترفوا بأنهم يفعلون شيئًا أسوأ من الآخرين ، لأن هذا يعني بالنسبة لهم الاعتراف بأنهم أنفسهم أسوأ من الآخرين.

بمرور الوقت ، يتغير احترام الذات لطفل في سن ما قبل المدرسة إلى مستوى الملاءمة ، ويعكس قدرته على نحو كامل. في البداية ، يتجلى ذلك في أنشطة إنتاجية أو في ألعاب ذات قواعد محددة يمكنك من خلالها إظهار ومقارنة إنجازاتك بوضوح مع نتائج الأطفال الآخرين. استنادًا إلى الدعم الحقيقي ، على سبيل المثال ، بناءً على رسوماتهم الخاصة ، من السهل على أطفال ما قبل المدرسة تقييم أنفسهم بشكل صحيح. طريقة اللعب هي نوع من مدرسة العلاقات العامة ، والتي تصور سلوك أطفال ما قبل المدرسة. في عمليات اللعبة يتم تشكيل الأورام الرئيسية لهذه الفترة.

في الخلاصة ، يجب أن نخلص إلى أنه من أجل تطوير تقدير كافٍ للذات لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن النشاط الذي يشارك فيه الطفل وتقييم إنجازاته والنجاحات التي حققها كبار السن من أقرانه وأقرانه أمر مهم.

التقييم الذاتي لطفل في سن المدرسة الابتدائية

يعد تقدير الذات أهم أشكال الشخصية التي لها تأثير كبير على جميع مجالات حياة الشخص وتعمل كأهم موازن للنشاط الذي يعزز التنمية الذاتية. تعتمد درجة الادعاءات وعلاقة الموضوع بالأفراد المحيطين ونشاطه بشكل مباشر على خصائص تقدير الذات.

للشعور بالسعادة ، لتشكيل القدرة على التكيف بشكل أفضل والتغلب على الصعوبات ، يحتاج الطفل إلى رؤية إيجابية لنفسه واحترام الذات الكافي.

بما أن احترام الذات في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولا يزال يتشكل في المدرسة ، فإنه في هذه الفترة يفسح المجال للتأثير والتصحيح. هذا هو السبب في أن الآباء والمدرسين وغيرهم من البالغين الذين يعملون مع أطفال المدارس الابتدائية بحاجة إلى معرفة ومراعاة جميع القوانين والسمات المميزة لتشكيل احترام الذات ، وإلى جانب ذلك ، تنمية الاعتداد العادي (الكافي) بالنفس والمفهوم الإيجابي "أنا" في ككل.

في فترة المدرسة الابتدائية ، أصبح تفاعله التفاعلي مع أقرانه ذا أهمية متزايدة لتنمية الطفل. أثناء التواصل مع الأطفال مع أقرانهم ، لا يتم تنفيذ النشاط المعرفي بشكل أكثر فعالية فحسب ، بل يتم أيضًا تطوير المهارات الأساسية للتفاعل بين الأشخاص والسلوك الأخلاقي والمعنوي. طموح الأقران ، والرغبة في التواصل معهم يجعل فريق الند للند قيما وجذابة بشكل لا يصدق. فرصة التواجد في فريق الأطفال هي قيمة للغاية. يعتمد اتجاه تطوره على جودة التواصل مع أقرانه. ويترتب على ذلك أن التفاعل بين الأفراد في الفريق يعتبر أحد أهم العوامل التي تنمي الشخصية وتطور احترام الذات بشكل كافٍ. ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى مساهمة الوالدين في التشجيع الصحيح والثناء المختصة لتشكيل احترام الذات الطبيعي عند الطفل.

مجموعة المدرسة التي لديها موقف غير موات في نظام العلاقات الشخصية للفصل لها خصائص مماثلة. يواجه الأطفال في مثل هذه المجموعات مشاكل في التواصل مع أقرانهم ، ويتميزون بنقص الخبرة ، والذي يمكن التعبير عنه بشجاعة ، أو مزاج مفرط ، أو تقلب ، أو وقاحة ، أو مزاج ، أو عزلة. غالبًا ما يتسم هؤلاء الأطفال بالميل إلى الإفراط في تناول الطعام والغطرسة والجشع والضعف.

يتميز الأطفال الذين يتمتعون بشعبية مع أقرانهم بمجموعة من الميزات الشائعة. لديهم شخصية متوازنة ، مؤنس ، تبرز للمبادرة والنشاط والخيال الثري. معظم هؤلاء الأطفال بشكل جيد.

في سياق العملية التعليمية ، تزداد تدريجية الأهمية لدى الأطفال والطموح والدقة تجاه الذات. يقيم الطفل في الصف الأول بشكل إيجابي نشاطه التعليمي الخاص ، لكنه يربط الفشل والفشل بالأسباب والظروف الموضوعية. إن أطفال الصف الثاني ، وخاصة الصف الثالث ، أكثر انتقادًا لشخصيتهم ، بينما يجعلون موضوع التقييم ليس فقط السلوك الجيد ، بل أيضًا الأفعال السيئة ، وليس النجاح فقط ، ولكن أيضًا الفشل في التعلم.

خلال التدريب في الصفوف الابتدائية ، تتغير قيمة الدرجات للأطفال بشكل كبير ، في حين أنها تتناسب بشكل مباشر مع دوافع التعلم ، من المتطلبات التي يضعونها على أنفسهم. يرتبط موقف الأطفال تجاه تصور إنجازاتهم ونجاحاتهم بشكل متزايد مع الحاجة إلى الحصول على تمثيل أكثر إنصافًا لشخصيتهم. ويترتب على ذلك أن دور علامات المدرسة ليس فقط أنه يجب أن يؤثر على النشاط المعرفي للطفل. المعلم ، وتقييم المعرفة لأطفال المدارس الابتدائية ، في الواقع ، في نفس الوقت يقيم شخصية الطفل ، وقدراته ومكانه من بين أمور أخرى. لذلك ، وبهذه الطريقة يتم فهم الدرجات من قبل الأطفال. مع التركيز على علامات المعلم ، فإن الأطفال أنفسهم يقسمون أنفسهم وزملاء الدراسة إلى طلاب ممتازين ، طلاب متوسطين وضعفاء ، مجتهدين أم لا ، مسئولين أم لا ، منضبطة أم لا.

الاتجاه الرئيسي في تكوين تقدير الذات هو التخصيص التدريجي من قبل الأطفال لبعض الصفات من أنواع معينة من النشاط والسلوك ، وتعميمهم وفهمهم ، أولاً كسمات مميزة للسلوك ، ثم كسمات شخصية ثابتة نسبيًا.

لا يظهر الأطفال في هذا العالم مع موقف معين تجاه أنفسهم. تتشكل ثقتهم بأنفسهم ، وكذلك سمات الشخصية المميزة الأخرى ، أثناء التنشئة ، حيث يتم إعطاء الدور الرئيسي للعائلة والمدرسة.

احترام الذات لدى الأطفال والمراهقين

بالنسبة إلى جميع الناس على الإطلاق ، يعد تقدير الذات هو المعيار الأكثر أهمية الذي يسمح للفرد بالتطور بشكل صحيح. وفي سن البلوغ ، تزداد أهميتها. إذا كان لدى المراهق تقدير كافٍ لذاته ، تزداد فرص نجاحه. ما هي معايير كفاية؟ إذا كان المراهق قادرًا على تقييم إمكاناته الخاصة بموضوعية ، إذا كان قادرًا على إدراك الموقف الذي يشغله في مجموعة من أقرانه وفي المجتمع ككل. لسوء الحظ ، لا يدرك جميع الآباء أهمية احترام الذات ومستوى نمو الأطفال وتطورهم وزيادة نجاحهم. لذلك ، لا يحاولون فهم كيفية تربية الطفل بشكل صحيح بحيث يكون تقديره لذاته كافياً.

في الطفولة المبكرة ، يكون احترام الذات للطفل في المستوى المناسب. ومع ذلك ، بدأ يكبر تدريجياً في فهم أنه بالنسبة لوالديه المخلوق الأكثر أهمية ، وهو يعتبر العالم مخلوقًا لنفسه. هذا هو المكان الذي يأتي من ارتفاع احترام الذات. إلى أن يبلغ الطفل سن المدرسة ، يصبح تقدير الذات مناسبًا إلى حد ما ، نظرًا لأنه يواجه حقيقة البيئة ويبدأ في إدراك أنه ليس الوحيد في الكون ويفهم أنه يحب الأطفال الآخرين أيضًا. فقط عندما يبلغ الأطفال سن المدرسة الإعدادية ، هناك حاجة إلى تصحيح وتطوير تقدير الذات المناسب لهم ، كما هو الحال بالنسبة للبعض يمكن أن يتحول ببساطة ، والبعض الآخر لأسفل.

في مرحلة الطفولة المبكرة ، تأثر تطور احترام الطفل لذاته أساسًا بالآباء والمربين والمدرسين. في سن المدرسة الأقدم ، يأتي الأقران إلى الواجهة. في هذه الفترة ، تلعب الدرجات الجيدة دورًا ثانويًا ، وتصبح الصفات الشخصية مثل التواصل الاجتماعي ، والقدرة على التعبير عن وجهة نظر الفرد أو الدفاع عن موقفه ، والقدرة على تكوين صداقات ، وما إلى ذلك ، أكثر أهمية.

في هذا العصر ، يجب على البالغين مساعدة المراهق على تفسير رغباته ومشاعره وعواطفه بشكل صحيح والتركيز على سمات الشخصية الإيجابية والتخلص من سمات الشخصية السلبية. لذلك ، تسليط الضوء على التحصيل الدراسي فقط غير صحيح.

في الأطفال في سن المدرسة الثانوية ، يمكن أن يتسم احترام الذات بالقطبية ، والتي يتم التعبير عنها في أقصى الحدود. لذلك ، على سبيل المثال ، في حالة وجود قائد طفل في الفصل ، سيكون تقدير الذات مرتفعًا للغاية ، وفي حالة طفل غريب - منخفض جدًا.

لتكوين تقدير مناسب للذات أو تصحيح لما هو موجود بالفعل أو بخس ، يحتاج الآباء إلى تزويد الطفل بالمساعدة والدعم. يجب أن يثقوا بأطفالهم وأن يكونوا منصفين لهم. تأكد من عدم ازدواج المعايير في التعليم. يحتاج المراهق إلى احترام الوالدين. يُنصح الكبار بتجنب السيطرة الكاملة على الطفل ، ولكن في الوقت نفسه ، يجب إظهار اهتمام صادق بهواياته. يجب عليك أيضًا احترام رأي وموقف طفلك.

مستوى الإدعاءات واحترام الذات لدى المراهقين في المدارس الثانوية هي نتيجة لعلاقات مع أقرانهم. إذا كان المراهق قائدًا بطبيعته أو ، على العكس من ذلك ، من الخارج ، فلا ينبغي للمرء أن يتوقع تكوين تقدير مناسب للذات فيه. يمتلك المرشحون المفضلون في الفصل القدرة على تحويل أوجه القصور والأخطاء الخاصة بهم إلى فضائل ، وبالتالي قدوة للأطفال الآخرين. يؤدي ذلك إلى ارتفاعهم إلى حد كبير ، ولكن عليك أن تسقط منه عاجلاً أم آجلاً ، مما سيكون مؤلمًا جدًا للمراهق. لذلك ، عليك أن تحاول أن تنقل للطفل أن النقد الذاتي القليل لن يؤذيه. يجب على الآباء أن يدركوا بوضوح أن المديح غير المستحق أو المفرط يؤدي مباشرة إلى ظهور النرجسية .

يمكن تكوين تدني احترام الذات لدى الطفل بسبب تأثير التربية الأسرية ، والأقران ، والحب بلا مقابل ، والنقد المفرط للنفس ، أو عدم الرضا عن النفس ، أو عدم الرضا عن المظهر. في كثير من الأحيان ، يميل هؤلاء الأطفال إلى مغادرة المنزل أو أنهم عرضة لأفكار الانتحار . لذلك ، يحتاج هذا المراهق إلى اهتمام حيوي واحترام ومحبة أحبائهم. في الحالات التي يكون فيها سلوكه يستحق النقد ، ينصح الآباء في بعض الأحيان بالامتناع عن ذلك. وعلى العكس من ذلك ، ينبغي تركيز الاهتمام على كل صفاته الإيجابية وأعماله الطيبة. يجب أن يعلم المراهق الذي يتسم بانخفاض احترام الذات أنه يستحق الموافقة والحمد والاحترام.

تشخيص احترام الذات للأطفال

تنقسم الوسائل التي يكشف بها التشخيص النفسي العصبي الحديث عن مستوى احترام الذات والوعي الذاتي للأطفال إلى تقنيات رسمية وغير منسقة. وتشمل الطرق الأولى الاختبارات ، والاستبيانات المختلفة ، والتقنيات الإسقاطية ، والتقنيات النفسية والفيزيولوجية. تتميز الطرق التشخيصية الرسمية بتوضيح عملية البحث (باتباع التعليمات بالضبط ، والطرق المحددة بدقة لتقديم المواد للتشخيص ، وعدم تدخل الطبيب النفسي في أنشطة الشخص المشخص ، وما إلى ذلك). كما أن التقييس هو سمة من سمات هذه الطريقة ، أي تحديد توحيد معالجة نتائج البحث والموثوقية والصلاحية. تتيح لك التقنيات الرسمية رسم صورة تشخيصية لشخص في أقصر وقت ممكن. يتم عرض نتائج هذه الأساليب وفقًا للمتطلبات المتخصصة ، والتي تتيح المقارنة الكمية والنوعية بين الموضوعات مع بعضها البعض.

وتشمل الأساليب غير المشكلة الملاحظة والمحادثة وتحليل منتجات النشاط. توفر هذه التقنيات معلومات مهمة للغاية حول العملية أو الظاهرة قيد الدراسة ، خاصة تلك التي لا يمكن تفسيرها عمليًا. وتجدر الإشارة إلى أن هذه التقنيات هي شاقة إلى حد ما ، وفعاليتها ويرجع ذلك إلى الاحتراف من التشخيص. لذلك ، ينبغي استخدام تقنيات التشخيص غير الرسمية إلى جانب التقنيات الرسمية.

في أطفال ما قبل المدرسة ، يمكن تحديد مستوى احترام الذات باستخدام مجموعة متنوعة من الألعاب. على سبيل المثال ، تسمح لك لعبة "الاسم" بالحصول على معلومات حول تقدير الطفل لذاته. يكمن في حقيقة أنه يُعرض على الطفل أن يطرح اسمًا جديدًا يرغب في الحصول عليه أو اختيار تركه. إذا اختار طفل اسمًا جديدًا ، فيجب طرح الأسئلة حول سبب رغبته في تغيير اسمه. في كثير من الأحيان ، يشير رفض الطفل من اسمه إلى أنه غير راض عن نفسه ويريد أن يصبح أفضل. في نهاية اللعبة ، تحتاج إلى دعوة الطفل لتصميم أي إجراءات باسمه. على سبيل المثال ، قل ذلك بشكل أكثر نعومة أو بغضب.

تعتبر منهجية شائعة إلى حد ما لتشخيص احترام الذات ، التي وضعتها ديمبو روبنشتاين وتعديلها من قبل أبرشيات ، شائعة جدا. يعتمد على تقييم مباشر لأطفال المدارس لبعض الصفات الشخصية ، على سبيل المثال ، الصحة ، سمات الشخصية ، القدرات المختلفة ، إلخ. يُدعى الأطفال قيد الدراسة إلى الإشارة مع علامات معينة إلى درجة تطور صفات معينة فيها على الخطوط الرأسية والمستوى المرغوب فيه من تطور تلك المشابهة. سيُظهر المقياس الأول مستوى تقدير الذات لدى الأطفال في الوقت الحالي ، والثاني - مستوى مطالباتهم.

واحدة من أكثر الطرق شعبية في البحث عن احترام الأطفال لذاتهم هي اختبار سلم ، والذي يمكن تنفيذه بشكل فردي أو جماعي. هناك العديد من الاختلافات في هذه التقنية. لذلك ، على سبيل المثال ، يشتمل اختبار "السلم" في تفسير S. Jacobson و V. Schur على سبع خطوات وشخصيات فردية على شكل صبي وفتاة ، مقطوعتان من ورق سميك أو من الورق المقوى. هذا الاختلاف في الاختبار لا يهدف فقط إلى تشخيص درجة تقدير الذات للطفل ، ولكن أيضًا إلى اكتشاف الادعاءات الشخصية. يتكون تعديل التقنية التي طورها Y. Kolomenskaya و M. Lisina من صورة على قطعة من الورق سلم ، فقط يتكون من ست خطوات. يجب على الطفل تحديد مكانه على هذا السلم وتولي المكان الذي يعرفه به الآخرون.

تدني احترام الذات عند الطفل

تدني احترام الذات لدى الطفل يمنعه من إقامة علاقات اجتماعية مع أقرانه وزملائه. يمنع إتقان المهارات الجديدة بنجاح. بعد كل شيء ، إذا كان الطفل قد فعل شيئًا فاشلاً عدة مرات ، فلن يجرب بعد الآن ، لأنه سيكون متأكدًا من أنه لن ينجح. يميل المراهقون ذوو الثقة بالنفس إلى الاعتقاد بأن لا أحد يحتاج إليهم ، حتى يتمكنوا من القيام بمحاولات انتحارية.

في معظم الأحيان ، يتأثر تشكيل تدني احترام الذات في مرحلة الطفولة بشكل رئيسي بالتعليم الأسري غير السليم.

الأسباب الرئيسية التي تسهم في خفض احترام الذات لدى الأطفال ما يلي:

  • مظهر غير جذاب.
  • العيوب الخارجية في المظهر ؛
  • عدم كفاية مستوى القدرات العقلية ؛
  • الأبوة والأمومة غير لائق.
  • عدم احترام الأطفال الأكبر سنا في الأسرة ؛
  • حالات الفشل أو الأخطاء في الحياة التي يأخذها الطفل إلى القلب ؛
  • مشاكل مالية بسبب الطفل الذي يعيش في ظروف أسوأ ، مقارنة بزملائه في الصف ؛
  • مرض بسبب الطفل قد يعتبر نفسه معيبًا ؛
  • تغيير محل الإقامة
  • عائلة مختلة أو غير مكتملة ؛

في كثير من الأحيان ، يمكن التعرف على تدني احترام الذات لدى الأطفال من خلال العبارات التي يشار إليها غالبًا ، على سبيل المثال ، "لن أفشل". لتحديد المشكلات المتعلقة بتقدير الذات لدى الطفل ، يجب عليك الانتباه عن كثب إلى سلوكه عند التفاعل مع أقرانه.

يمكن أن تساعد الاختبارات النفسية ، التي تستند إلى التمثيل الذاتي للطفل ، على تحديد مشكلة تدني احترام الذات. على سبيل المثال ، يمكنك أن تطلب من الطفل رسم نفسه. يمكن أن يخبر الرسم التلقائي الكثير عن الطفل وتجاربه. تعتبر الألوان القاتمة جدًا والرجل الصغير الذي لا يوصف علامة على أن المخاوف لا تزال قائمة. لتأكيد أو دحض الاقتراح ، اطلب من الطفل أن يرسم جميع أفراد عائلتك ونفسك. إذا كان يصور نفسه صغيرًا بشكل غير متناسب مقارنةً بالأعضاء الآخرين ، فإن الطفل يعاني بالتأكيد من تدني احترام الذات.

تضخم احترام الذات في الطفل

يبدأ تقدير الذات لدى الأطفال منذ الطفولة المبكرة. يتأثر تشكيلها ، أولاً وقبل كل شيء ، بالآباء والمربين والأطفال المحيطين. في سن ما قبل المدرسة ، يمكنك أن تفهم بالفعل نوع احترام الذات الذي يتمتع به الطفل ، بناءً على تصرفاته وأفعاله.

يُعتبر احترام الذات أحد مكونات الوعي الذاتي ويشمل ، في الوقت نفسه صورة الذات ، تقييم الفرد لصفاته الجسدية وقدراته وصفاته وأفعاله الأخلاقية.

تقدير الذات المتضخم هو تقدير غير مبالغ فيه للذات كطفل. هؤلاء الأطفال يسعون دائمًا لأن يكونوا أول من يطالبون بأن ينتمي انتباه كل البالغين إليهم ، وأنهم يعتبرون أنفسهم أفضل من غيرهم ، وغالبًا ما لا يمكن دعم هذا الرأي بأي شيء.

يمكن أن يكون سبب تقدير الذات الذي يتم تقديره بشكل مبالغ فيه تقييمًا منخفضًا لأفعاله من قِبل أقرانه ، وتقليل تقدير الذات لذاته - الاستقرار النفسي الضعيف.

يمكن أن تتأثر المبالغة في تقدير احترام الذات ليس فقط من قبل الناس المقربين والمجتمع المحيط ، ولكن أيضا شخصية الطفل ، وخصائص شخصيته.

يتميز الأطفال الذين يتمتعون باحترام كبير للنفس بوجود قيود نسبية في إتقان أنواع الأنشطة والتركيز الشديد على التفاعل في التواصل ، وغالبًا ما يكون ذلك غير ذي معنى.

إذا كان الطفل عدوانيًا بشكل مفرط ، فهذا يدل على تقدير الذات الشديد. هذا يعني أنه يمكن أن يكون منخفضًا جدًا أو مرتفعًا جدًا.

من سن الثامنة تقريبًا ، يبدأ الأطفال في تقييم نجاحهم في مختلف المجالات بمفردهم. أهم العوامل بالنسبة لهم هي النجاح المدرسي والمظهر والقدرات البدنية والقبول الاجتماعي والسلوك. إلى جانب ذلك ، فإن النجاح والسلوك المدرسي مهم للغاية بالنسبة للآباء والأمهات ، والعوامل الثلاثة الأخرى هي للأقران.

يؤثر دعم أولياء الأمور وتبني الطفل وتطلعاته وهواياته بشكل كبير على تكوين مستوى مناسب من تقدير الذات بشكل عام ، كما أن النجاح المدرسي وعدد من العوامل الأخرى مهمة فقط للتقييم الذاتي للقدرات.

كيفية زيادة احترام الذات للطفل

بالتأكيد يحلم جميع الآباء والأمهات بأن طفلهم سوف ينمي بشكل مستقل تقديرًا مناسبًا للذات. ومع ذلك ، فإنهم ينسون أن 90٪ من تكوين تقدير مناسب للذات في سن ما قبل المدرسة يعتمد على سلوكهم ونموذج التأثير التعليمي. في الوقت نفسه ، لا يستطيع جميع الآباء تقييم أنفسهم بشكل كافٍ.

إذا كنت قلقًا بشأن مسألة كيفية زيادة احترام الذات لدى الطفل ، فعليك أولاً أن تولي اهتمامًا لسلوكك فيما يتعلق بالطفل. كم من المرات تمدحه وتثني عليه على الإطلاق وكيف ولماذا وكيف تنتقده. تذكر - يمكنك فقط أن تمدح وتوبخ الطفل على تصرفاته وأفعاله وإنجازاته ، وليس لمظهره وسماته الشخصية. إذا لاحظت أولى علامات تدني احترام الذات عند الطفل ، فلا تهمل الثناء. امتدحه حتى لأصغر الانتصارات والإنجازات والإجراءات الصحيحة. في كثير من الأحيان ، فإن الإجراءات التي يعتبرها الطفل صحيحة لن تبدو لك دائمًا هكذا. لذلك ، حاول أن تفهم منطق الدافع لعمل الطفل. تذكر أنه كلما حقق الطفل نجاحًا في كثير من الأحيان ، كلما كان أسرع في إيمانه بنفسه والانتقال إلى إنجازات عظيمة. تحاول فقط أن تنقل المعلومات بوضوح بأن هناك أشياء بسيطة يتم هزيمتها دون صعوبة كبيرة ، ومعقدة ، لهزيمة تحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. إذا لم ينجح الطفل ، فأظهر له إيمانك به واغرس ثقته في أنه مع المزيد من المحاولات سوف ينجح كل شيء.

كيفية زيادة احترام الذات عند الطفل؟ لا تمنع الطفل من أخذ المبادرة والثناء عندما يتخذ الخطوات الأولى في نشاط جديد. حاول دائمًا دعمه أثناء أي إخفاقات. إذا لم ينجح ، فقدم المساعدة ، لكن لا تفعل كل العمل من أجله. تعيين المهام الممكنة فقط للطفل. ليس من الضروري إجبار طفل على طهي البرش في سن الخامسة ، ولكن حتى في سن 13 عامًا ، فإن تكليف الطفل بصب عصير فقط من الكيس لا يكفي.

تذكر أن كل كلماتك وأفعالك ولحظاتك التعليمية تؤثر على تكوين الشخصية وتشكيل احترام الذات ، والتي تحدد النجاح الإضافي للفرد في مرحلة البلوغ وفعالية بناء العلاقات الشخصية.

المشاهدات: 16 869

ترك تعليق أو طرح سؤال على متخصص

طلب كبير لكل من يطرح أسئلة: أولاً ، اقرأ الفرع بأكمله من التعليقات ، لأنه على الأرجح ، وفقًا لموقفك أو ما شابه ذلك ، كانت هناك بالفعل أسئلة وأجوبة مقابلة من متخصص. لن يتم النظر في الأسئلة التي تحتوي على عدد كبير من الأخطاء الإملائية وغيرها من الأخطاء ، بدون مسافات وعلامات الترقيم ، وما إلى ذلك! إذا كنت تريد الإجابة ، خذ مشكلة في الكتابة بشكل صحيح.